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院長、導(dǎo)師、長者：國科大人眼中的成思危

他是學(xué)院里高瞻遠(yuǎn)矚的院長，課堂上循循善誘的導(dǎo)師，更是生活中睿智謙和的長者——

本來，按照原定安排，7月14日，應(yīng)該是成思危啟程前往巴西參加國際信息技術(shù)與量化管理學(xué)會(huì)年會(huì)的日子，他是這個(gè)學(xué)會(huì)的創(chuàng)始人之一。雖然年事已高，但這位著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)待工作一直很“拼”。

然而，7月12日凌晨，病魔終究讓他永遠(yuǎn)停下了對(duì)中國經(jīng)濟(jì)和未來發(fā)展的思考與關(guān)心。

他多次精準(zhǔn)而有深度地剖析中國的經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)象，被譽(yù)為“中國風(fēng)險(xiǎn)投資之父”，也被稱作“中國創(chuàng)業(yè)板之父”。

在生命的最后十幾年，成思危與中國科學(xué)院大學(xué)（以下簡稱國科大）結(jié)緣很深。對(duì)于國科大管理學(xué)院的師生而言，成思危是他們學(xué)院里高瞻遠(yuǎn)矚的院長，課堂上循循善誘的導(dǎo)師，更是生活中睿智謙和的長者。

當(dāng)院長不掛虛名

2002年，時(shí)任中國科學(xué)院院長路甬祥請(qǐng)成思危擔(dān)任中科院研究生院（后來的國科大）管理學(xué)院院長。

成思危提出兩個(gè)要求：一是管理學(xué)院要突出科技創(chuàng)新和金融創(chuàng)新；二是管理學(xué)院的研究工作要和中國的實(shí)踐相結(jié)合。他強(qiáng)調(diào)既要把中國古代的管理思想和西方的管理理論相結(jié)合，又要把西方的管理理論方法再和中國的管理實(shí)踐相結(jié)合。這些“規(guī)矩”，一直被管理學(xué)院很好地堅(jiān)持下來。

國科大管理學(xué)院常務(wù)副院長汪壽陽曾多次向病榻上的成思危匯報(bào)學(xué)院工作。12日凌晨，汪壽陽到醫(yī)院送別成思危。他聲音低沉地向《中國科學(xué)報(bào)》記者回憶道：“成先生是個(gè)非常堅(jiān)強(qiáng)的人。即使在病重期間，仍然關(guān)心中國的經(jīng)濟(jì)、金融安全，關(guān)心中國的工商管理教育，關(guān)心青年人的成長，關(guān)心管理學(xué)院的發(fā)展。”

2007年，成思危創(chuàng)立了中科院虛擬經(jīng)濟(jì)與數(shù)據(jù)科學(xué)研究中心，并擔(dān)任中心主任。

管理學(xué)院副院長、虛擬經(jīng)濟(jì)與數(shù)據(jù)科學(xué)研究中心常務(wù)副主任石勇告訴《中國科學(xué)報(bào)》記者：“有的領(lǐng)導(dǎo)只管一下大局，但成先生管得很細(xì)。中心每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的工作他都親自過目。今年4月，他還在醫(yī)院里指導(dǎo)虛擬經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)室怎么作研究。而對(duì)于虛擬商務(wù)實(shí)驗(yàn)室，他都擬好了未來3年的工作布局。”

今年6月11日，是成思危的八十大壽，非常希望能夠回家過生日的他因?yàn)獒t(yī)生的阻攔沒能如愿。“我想，他最想回家看的，應(yīng)該是自己的書房和辦公室。”石勇說。

給學(xué)生上課最重要

在管理學(xué)院這十幾年，成思危培養(yǎng)了好幾十名博士生。因?yàn)樗鴵?dān)任第九屆、第十屆全國人大常委會(huì)副委員長，很多人一開始擔(dān)心，成先生是否有充足的時(shí)間來親自授課？

事實(shí)顛覆了他們的想法。除了來參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，每個(gè)月成思危最少都會(huì)給研究生上兩次課。“他親自講授經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)，對(duì)于像他這樣的大學(xué)者來說，真的很難得。”石勇說。

龍文從2007年開始做成思危的博士后，隨后一直協(xié)助成思危在虛擬中心的教學(xué)工作。她心疼地憶起老師：“有時(shí)就是生病了也堅(jiān)持來授課，說給學(xué)生上課比什么都重要。”

每次的課，成思危都要花大量精力備課。他的學(xué)生郭琨說，成先生上課時(shí)并不拿課本，卻可以輕易指出第幾頁有哪些內(nèi)容。教材有中英文兩套版本，學(xué)生們用的是中文版，成思危則會(huì)細(xì)心地中英文對(duì)照看，告訴學(xué)生哪里有翻譯方面的錯(cuò)誤。

成思危為學(xué)生新開設(shè)了“中國特色經(jīng)濟(jì)學(xué)”這門課。沒有現(xiàn)成教材，他自己歸納了七個(gè)專題，每個(gè)專題下再細(xì)分四個(gè)小問題進(jìn)行講授。而他講課也從來不是讓學(xué)生們一直聽他講，而是講完主要內(nèi)容結(jié)構(gòu)后把問題拋出來，讓學(xué)生們發(fā)言。他會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并將知識(shí)范圍拓展到課本之外。

成思危系統(tǒng)研究了復(fù)雜科學(xué)理論與方法，并致力于解決中國經(jīng)濟(jì)體制改革與發(fā)展問題；創(chuàng)立了虛擬經(jīng)濟(jì)理論體系，并將其應(yīng)用于中國金融改革與實(shí)踐；積極研究和推動(dòng)創(chuàng)業(yè)與風(fēng)險(xiǎn)投資、虛擬商務(wù)在中國的發(fā)展。

“成先生反復(fù)向我們強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)調(diào)要學(xué)以致用。他說，對(duì)于社會(huì)上關(guān)注的問題，我們要用專業(yè)的知識(shí)、中立的角度去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，用事實(shí)用數(shù)據(jù)說話。”龍文說。

成思危對(duì)待學(xué)生的博士論文非常認(rèn)真，會(huì)親力親為地修改甚至檢查錯(cuò)字，對(duì)于那些自己沒有參與工作、沒有提供思想的論文，他堅(jiān)決反對(duì)署上自己的名字。

謙和坦然感染身邊人

八十歲生日時(shí)，成思危曾提筆寫下一首詩：“暢游人間八十年，狂風(fēng)暴雨若等閑；雄鷹展翅心高遠(yuǎn)，老牛奮蹄志彌堅(jiān)；未因權(quán)位拋理想，敢憑剛直獻(xiàn)真言；功成名就應(yīng)無憾，含笑揚(yáng)眉對(duì)蒼天。”

當(dāng)時(shí)寫完后，他思索片刻，把其中的“雄鷹”修改成“雛鷹”。

“成先生改這個(gè)字，是想讓自己既有青春活力，又能保持謙和的心態(tài)。”石勇說。

而在師生心目中，成思危正是這樣的形象。

成思危對(duì)于新知識(shí)像年輕人一樣充滿好奇心。他的一名在讀博士生王軒說，成先生對(duì)新鮮事物接受特別快，智能手機(jī)玩得很熟練，上課會(huì)用iPad來輔助授課，關(guān)注的也是最前沿的文章、最新的科技。

而所有與他接觸的國科大師生都覺得，“平易近人”是成思危給他們的最深印象。他根本沒有架子，就是一位慈祥睿智的長者。即使對(duì)方做錯(cuò)了事情，他也不會(huì)立刻批評(píng)，只會(huì)換個(gè)場(chǎng)合提醒一下。討論工作時(shí)，他也注意傾聽一線科研人員的意見。

王軒說，自己在實(shí)驗(yàn)室工作時(shí)，還接到過成思危打來的電話，叮囑自己注意身體，學(xué)生每個(gè)月的補(bǔ)貼夠不夠用也是他關(guān)心的問題。

龍文講述了一件令她印象深刻的事情。2013年，休完第一胎產(chǎn)假上班沒多久的她發(fā)現(xiàn)，自己意外懷上了二胎。因?yàn)楫?dāng)時(shí)剛剛接過新的科研任務(wù)，也有出國培訓(xùn)等安排，她覺得有些愧對(duì)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的厚望，擔(dān)心被“婉轉(zhuǎn)地批評(píng)”，因此心情很忐忑。但是成思危知道后，只和藹地問了問她：符合二胎政策嗎？得到肯定回答后便恭喜她，還安慰她說：“人生的角色是多面的。對(duì)于家庭來說，孩子是很重要的。你一氣呵成完成任務(wù)了，以后就可以安心地工作了。”

石勇從上個(gè)世紀(jì)90年代中期就認(rèn)識(shí)成思危，視成思危為人生引路人之一的他說：“成先生最大的特點(diǎn)就是刻苦、謙和、坦然。他在‘文革’時(shí)期人生面臨逆境，卻能將學(xué)習(xí)作為生存之本；78歲高齡在國科大開新課，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；知道自己得了癌癥仍很樂觀，認(rèn)為活一天就是賺一天；身居高位，但我?guī)缀鯖]看到他對(duì)下級(jí)對(duì)學(xué)生發(fā)過火。而且難得的是，從來不說假話，實(shí)實(shí)在在。”

“慷慨陳詞豈能皆如人意，鞠躬盡瘁但求無愧我心”——這是成思危的座右銘。在國科大師生看來，他用80年的生命，對(duì)這句話進(jìn)行了忠實(shí)的實(shí)踐。