武漢大學(xué)

武漢大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，緊緊圍繞落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，將育人作為資助工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持以教育為導(dǎo)向、資助為手段、育人為目標(biāo)，構(gòu)建物質(zhì)幫助、道德浸潤(rùn)、能力拓展、精神激勵(lì)有效融合的資助育人長(zhǎng)效機(jī)制，不斷提升資助育人實(shí)效，助力學(xué)生全面發(fā)展。

健全體制機(jī)制，完善資助育人工作格局。建立健全“學(xué)校—學(xué)生工作部(學(xué)生資助管理中心)—學(xué)院”三級(jí)資助管理體系，落實(shí)學(xué)生資助工作責(zé)任制，推動(dòng)各級(jí)單位實(shí)現(xiàn)學(xué)生資助工作職權(quán)一致、權(quán)責(zé)一致、權(quán)能一致，實(shí)行資助責(zé)任全程擔(dān)負(fù)與超期追查機(jī)制，確保資助工作各個(gè)環(huán)節(jié)責(zé)任落實(shí)到崗、精確到人。制定《武漢大學(xué)學(xué)生資助工作管理辦法》等制度，打造“全員覆蓋、全程受助、全面受益”的經(jīng)濟(jì)資助網(wǎng)絡(luò)。選優(yōu)訓(xùn)強(qiáng)學(xué)生資助工作骨干隊(duì)伍。重視資助骨干選拔，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求選配資助工作專(zhuān)職隊(duì)伍。重視資助管理干部和工作骨干的培訓(xùn)培養(yǎng)，高頻次、高質(zhì)量舉辦在崗輪訓(xùn)，定期實(shí)施集中培訓(xùn)，努力鍛造具有復(fù)合知識(shí)結(jié)構(gòu)和高超專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的學(xué)生資助戰(zhàn)線(xiàn)干部。推動(dòng)學(xué)生資助力量下沉一線(xiàn)、聚焦基層。各學(xué)院設(shè)置學(xué)生資助工作專(zhuān)人專(zhuān)班，常態(tài)化開(kāi)展“資助工作坊”等培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)校學(xué)生資助管理中心對(duì)院系學(xué)生資助工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。推動(dòng)“開(kāi)門(mén)辦資助”，堅(jiān)持資助信息公開(kāi)、事務(wù)公開(kāi)，鼓勵(lì)全校師生對(duì)資助工作建言獻(xiàn)策。

注重精準(zhǔn)高效，保障資助政策落實(shí)落細(xì)。精準(zhǔn)識(shí)別資助對(duì)象，把好入口關(guān)。采取“信息采集，量化測(cè)評(píng)，民主評(píng)議，驗(yàn)證核實(shí)”四段式和“班級(jí)—學(xué)院—學(xué)校”三級(jí)認(rèn)定模式，形成“程序規(guī)范、指標(biāo)明確、動(dòng)靜結(jié)合”的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定方法。加強(qiáng)與相關(guān)部門(mén)聯(lián)系，建立數(shù)據(jù)庫(kù)信息網(wǎng)絡(luò)。針對(duì)入庫(kù)學(xué)生困難程度，建立動(dòng)態(tài)管理的學(xué)生信息系統(tǒng)。聚焦重點(diǎn)困難群體，做好分層分類(lèi)精準(zhǔn)資助，提高資助效力。強(qiáng)化事中、事后監(jiān)管，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)資助“重合率”，保證資助對(duì)象精準(zhǔn)、名額分配精準(zhǔn)。精準(zhǔn)落實(shí)資助發(fā)放。加強(qiáng)獎(jiǎng)助學(xué)金統(tǒng)一管理，優(yōu)化資金撥付流程，嚴(yán)格按照國(guó)家政策要求，探索改進(jìn)資金撥付和發(fā)放機(jī)制，將學(xué)生資助經(jīng)費(fèi)及時(shí)足額發(fā)放到學(xué)生手中。定期清理無(wú)效失效資助賬戶(hù)。開(kāi)設(shè)投訴電話(huà)、電子郵箱等多種信息反饋渠道，實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)助金評(píng)選全程監(jiān)督，遇到問(wèn)題及時(shí)反饋、解決。準(zhǔn)確定位資助發(fā)放有困難的單位和個(gè)人，“一院一案、一人一策”，確保全校資助金發(fā)放落實(shí)到位。實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+資助”模式，精準(zhǔn)研判資助需求。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)手段和大數(shù)據(jù)思維構(gòu)建多重學(xué)生信息資源平臺(tái)，通過(guò)對(duì)學(xué)生家庭情況和在校期間生活、學(xué)業(yè)、心理、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和獎(jiǎng)助等數(shù)據(jù)的交叉比對(duì)，分析學(xué)生的基本需求，了解學(xué)生的消費(fèi)情況，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)預(yù)警、及時(shí)解決。

強(qiáng)化思想引領(lǐng)，發(fā)揮資助工作育人功能。堅(jiān)持正確的價(jià)值觀(guān)導(dǎo)向，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才。以提升綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，形成“解困—育人—成才—回饋”的良性循環(huán)，著力鑄魂育人。組織學(xué)生參加升國(guó)旗儀式和“在國(guó)旗下講話(huà)”活動(dòng)，以重大紀(jì)念日為主題，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)校。制定《武漢大學(xué)“珞珈自強(qiáng)”發(fā)展型資助計(jì)劃實(shí)施辦法》，打造“珞珈啟航”育人品牌，資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生參加學(xué)業(yè)提升、社會(huì)實(shí)踐和綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目，特別是獎(jiǎng)勵(lì)資助學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、科研成績(jī)突出、綜合表現(xiàn)優(yōu)秀的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生參加高層次的學(xué)術(shù)交流和訪(fǎng)學(xué)活動(dòng)。遴選培育資助典型，從2017年開(kāi)始每年舉辦“榜樣珞珈”頒獎(jiǎng)典禮，宣傳和表彰國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者、自強(qiáng)之星。通過(guò)強(qiáng)化頒獎(jiǎng)典禮的儀式感和榮譽(yù)感，加強(qiáng)學(xué)生感恩教育，發(fā)揮先進(jìn)典型的良好示范效應(yīng)。做好資助宣傳工作，營(yíng)造濃郁氛圍。加強(qiáng)學(xué)生資助管理中心網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地建設(shè)，挖掘“兩微一端”傳播資助正能量。利用開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)勵(lì)志典型的全方位宣傳，掀起學(xué)習(xí)榜樣、爭(zhēng)做榜樣的良好風(fēng)尚。引導(dǎo)以資助對(duì)象為主要成員的學(xué)生自強(qiáng)社、大學(xué)生勤工助學(xué)服務(wù)總隊(duì)等社團(tuán)，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化活動(dòng)。聘請(qǐng)國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者擔(dān)任“學(xué)生資助宣傳大使”，組織“自強(qiáng)之星”開(kāi)展宣講，普及國(guó)家資助政策，講好珞珈資助故事，用身邊的榜樣激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。